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內容簡介
這本《變態心理學》是為了正要邁入高階研究的學生所編寫，它具有一般教科書的特性，提供變態心理學的各種基本理論，也論述精神醫學的應用方法和技術。它應該足以吸引那些想要一窺心理學堂奧的學子，也有助於那些在各式療養機構服務的人員，不論他們題精神科醫師、臨床心理師、精神科社工師和護理師，以及醫護技術人員和看護人員。
作者介紹
Jill M.Hooley（姬兒•胡莉）
胡莉博士是哈佛大學的心理學教授，她在大學部和研究所教授一些課程，包括心理學導讀、變態心理學、思學失調症、情緒障礙症、臨床心理學、精神醫療診斷及心理治療。2015年，她獲得「精神病理研究學會」頒發終生成就獎。
James N.Butcher（詹姆斯•巴契）
巴契博士目前是明尼蘇達大學心理學系的名譽教授，曾經在1989年掌管MMPI的修訂工作，也曾受聘為許多心理學及精神醫學期刊的諮詢編輯或審核者。他已著書60餘冊，發表超過250篇論文，橫跨變態心理學、泛文化心理學及人格衡鑑等領域。
Matthew K.Nock（馬太•諾克）
諾克博士從2003年起任教於哈佛大學，教導各種主題的課程，包括精神病理學、統計學、研究方法及文化多樣性。他的研究已在超過100篇的科學論文和書籍章節中發表，受到多項獎章的表彰。他也獲頒許多傑出教學獎章。
Susan Mineka（蘇珊•米尼卡）
米尼卡博士是西北大學的心理學系教授；從1998年到2006年，還擔任臨床教學計畫的主任。她在大學部和研究所傳授廣泛範圍的課程，包括心理學導論、學習、動機、變態心理學及認知―行為治療法。她也曾擔任《變態心理學期刊》的主編（1990―1994）。
譯者簡介
游恒山
國立臺灣大學心理學系，翻譯、著述之圖書三十餘本，現為專業譯者。
目錄
序言
DSM-5有什麼新規定？—快速指引
第一章 變態心理學：概論與研究方法
第一節 何謂變態行為
第二節 分類與診斷
第三節 文化與變態
第四節 精神疾病的普及率
第五節 變態心理學的研究方法
第六節 訊息來源
第七節 形成及驗證假設
第八節 相關研究設計
第九節 變態心理學中的實驗法
第二章 變態行為的歷史與當代觀點
第一節 變態行為的歷史觀點
第二節 走向人道主義的途徑
第三節 變態行為的當代觀點
第三章 起因與觀點
第一節 變態行為的起因和風險因素
第二節 理解變態行為起因的幾種觀點
第三節 生物方面的觀點
第四節 心理方面的觀點
第五節 社會方面的觀點
第六節 文化方面的觀點
第四章 臨床衡鑑與診斷
第一節 衡鑑的基本要素
第二節 身體機能的衡鑑
第三節 心理社會的衡鑑
第四節 衡鑑資料的整合
第五節 變態行為的分類
第五章 壓力、身體健康與心理健康
第一節 什麼是壓力？
第二節 壓力與身體健康
第三節 壓力與免疫系統的運作
第四節 情緒與健康
第五節 壓力相關身體障礙症的治療
第六節 壓力與心理健康
第七節 創傷後壓力症：起因和風險因素
第八節 壓力症的預防與治療
第六章 恐慌、焦慮、強迫及它們的障礙症
第一節 恐懼與焦慮的反應型態
第二節 焦慮症及它們共通性的縱覽
第三節 特定畏懼症
第四節 社交畏懼症
第五節 恐慌症
第六節 廣泛性焦慮症
第七節 強迫症及相關障礙症
第七章 情緒障礙症與自殺
第一節 情緒障礙症：總論
第二節 單相憂鬱症
第三節 單相情緒障礙症的起因
第四節 雙相情緒及其相關障礙症
第五節 雙相情緒障礙症的起因
第六節 影響單相和雙相情緒障礙症的社會文化因素
第七節 治療與結果
第八節 自殺
第九節 自殺預防及干預
第八章 身體症狀障礙症與解離症
第一節 身體症狀及相關障礙症：總論
第二節 身體症狀障礙症
第三節 罹病焦慮症
第四節 轉化症
第五節 人為障礙症
第六節 解離症：總論
第七節 失自我感障礙症∕失現實感障礙症
第八節 解離性失憶症
第九節 解離性身分障礙症
第十節 解離症的文化因素、治療及結果
第九章 飲食障礙症與肥胖
第一節 飲食障礙症的臨床層面
第二節 飲食障礙症的風險因素及起因
第三節 飲食障礙症的治療
第四節 肥胖的問題
第五節 肥胖的風險因素及起因
第六節 肥胖的治療
第十章 人格障礙症
第一節 人格障礙症的臨床特徵
第二節 人格障礙症研究上的一些挑戰
第三節 A群人格障礙症
第四節 B群人格障礙症
第五節 C群人格障礙症
第六節 人格障礙症的治療與結果
第十一章 物質相關障礙症
第一節 酒精相關障礙症
第二節 酒精濫用與依賴的起因
第三節 酒精相關障礙症的治療
第四節 藥物濫用與依賴
第五節 鴉片與它的衍生物
第六節 興奮劑
第七節 鎮靜劑
第八節 幻覺劑
第九節 嗜賭症
第十二章 性偏差、性虐待與性功能障礙
第一節 同性戀觀念的演進
第二節 性偏好症
第三節 性別不安
第四節 性虐待
第五節 性功能障礙
第十三章 思覺失調症及其他精神病症
第一節 思覺失調症
第二節 臨床徵候
第三節 其他精神病症
第四節 遺傳和生物的因素
第五節 腦部的結構和功能的異常
第六節 心理社會和文化的因素
第七節 治療與結果
第十四章 認知類障礙症
第一節 成年人的腦部損傷
第二節 譫妄
第三節 認知障礙症
第四節 阿茲海默症
第五節 HIV感染或血管疾病引起的認知障礙症
第六節 失憶症
第七節 涉及頭部損傷的障礙症
第十五章 兒童期與青少年期的障礙症
第一節 兒童和青少年的焦慮及憂鬱
第二節 侵擾行為、衝動控制及行為規範障礙症
第三節 神經發展障礙症
第四節 智能不足
第十六章 心理治療
第一節 治療的概論
第二節 應該採取怎樣的治療途徑？
第三節 治療的心理途徑
第四節 治療的生物途徑
序
我們都對這門課程深感興趣，希望你也是如此。當還是大學生時，我們（作者們）都選修過這門課程，因為我們對人類行為的變態層面感到好奇。為什麼有些人變得如此消沈，幾乎完全喪失生存意志？為什麼另有些人在酒精和藥物的使用上失去控制？為什麼有些人對他人施加暴力？而在另一些情況中，暴力則朝向自己？關於人類異常行為的這些及其他許多問題，我們繼續著迷於它們的解答。這本書的目的就是對變態心理學內一些主要精神疾病（或心理障礙症），提供廣延而有穿透力的導讀。
如你將看到，存在許多不同類型的精神疾病，每種是由許多不同因素的交互作用所引起，可以從許多不同角度加以考慮。我們一直在思索，如何以清楚而吸引人的方式使這些資訊最適當的呈現，以使你能獲致關於精神疾病堅實而基本的理解。因此，我們採取生物心理社會（biopsychosocial）的探討方式，以對變態行為發生的整體生活背景，提供有見識（有素養）的評論。這表示我們將呈現及描述廣泛的生物、心理及社會因素，它們共同起作用而導致精神疾病的發展。此外，針對這每一種不同因素，我們也將討論治療途徑。
作為大學層級的教科書，這本《變態心理學》（Abnormal Psychology）具有悠久而顯赫的傳統。1948年，當柯里曼（James Coleman）寫就第一版時，這本教科書被視為此領域內最為包羅廣泛的一本書籍。這些年以來，新的作者陸續加入寫作團隊，提供來自他們專業領域之新穎的洞察力，且延續固有之對經典研究的透澈論述。這一版中最為令人興奮的變動，或許是哈佛大學教授馬太．諾克（Matthew Nock）加入編輯團隊，為這本書帶來他煥發的才氣、淵博的學識及獨特的幽默感，提供嶄新的論述方式和新穎的觀點。
今日，這個領域大量湧現的研究發現，拓寬了我們對精神病態的理解，改良了不過才十年前盛行的理論及治療法。這本書的目標始終是在呈現這些令人興奮的發現給學生，且對於今日的精神病理學提供最為透澈的探討和最新近的闡釋。胡莉—巴契—諾克—米尼克寫作團隊居於獨特的處境，有助於為學生提供關於變態心理學之整合而廣博的理解。每位作者都是著名的研究學者、經驗豐富的教師，以及領有執照的臨床專家，每一位都為這本教科書帶來不同領域的專門知識和多樣的研究興趣。我們致力於卓越，我們也致力於使我們的教科書易於被廣大的讀者所理解。藉助在精神病理學研究上的深度及廣度，我們盼望提供學生寶貴的學習經驗，激勵學生的思考，以引領學生到新的理解層次—我們希望這是其他書籍所無法企及的。
詳細資料
- ISBN：9789571199801
- 規格：平裝 / 568頁 / 19 x 26 x 2.84 cm / 普通級 / 單色印刷 / 4版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
內容連載
本章的第二部分是專注於研究上，我們盡最大努力傳達變態行為如何被探討。在變態心理學中，研究（research）是進展和知識的核心，你愈為認識及理解研究如何被執行，你就愈能通曉及鑑賞「研究發現」意味些什麼，以及它們不代表什麼。
第一節 何謂變態行為
你或許會感訝異，關於什麼是變態（abnormality）或異常（disorder），至今仍然沒有普遍一致的見解，這並不是說我們未有定義—我們有。然而，真正令人滿意的定義，或許將始終莫衷一是而難有定論（Lilienfeld et al., 2013; Stein et al., 2010）。
一、變態的指標
為什麼「精神異常」（或精神疾病）的定義會提出這麼多挑戰？主要的問題是：沒有任一行為會使得某人成為變態。雖然變態存在一些清楚的要素或指標（indicators），但沒有單一指標本身足以界定或決定變態。儘管如此，某人在下列領域有愈多障礙的話，他就愈可能具有某些形式的精神異常：
1. 主觀苦惱（subjective distress）：假使人們承受或經歷心理痛苦，我們將傾向於視之為變態的徵候。憂鬱者清楚地報告自己處於苦惱狀態，焦慮症的人們也是如此。但是躁狂（manic）的病人呢？他們可能沒有感受到任何苦惱。實際上，許多這樣的病人不喜歡服藥，因為他們不想失去他們躁狂的恍惚狀態（highs）。你可能明天有一場考試，因此感到煩惱，但我們幾乎不會為你的主觀苦惱貼上「變態」的標籤。雖然主觀苦惱在許多個案上是變態的要素之一，但在我們考慮某些事情為變態上，它既不是充分條件，甚至也不是必要條件。
介紹自己發言稿 篇1 同學們好，我是來自北海小學三年級十八班的haoword，今年我十歲了。我有很多小秘密，你想知道我的秘密嗎?那就請你往下看吧! 我的個子非常高，是我們班男生最高的一位。我也很胖，有80多斤，怪不得同學們都在背後叫我「小胖墩」、「高個子小胖墩」等。 我有一張圓圓的臉蛋，有著一頭黑黑的、短短的頭髮，還有一雙小巧玲瓏的眼睛、一個扁扁的鼻子和一張不愛說話，但特別愛吃的嘴巴。 我有許多長處，比如下西洋棋、繪畫、書法??我曾經榮獲浙江省西洋棋男子六歲組第五名、紹興市越城區棋王棋後賽第七名。繪畫我在校級比賽中也榮獲過二等獎、三等獎。書法我也不例外，家裡到處掛滿了我寫的書法作品。 我最致命的缺點就是非常馬虎，在數學口算作業上，我經常忘寫一個「0」或者多寫一個「0」。記得有一次，我正在津津津有味地做著口算題。突然我的朋友在背後叫我「傅天宇，我們一起玩吧??」我一聽心裡著急了，一沒注意就把「672」抄成了「6720」，然後也沒仔細檢查就交給了小組長。等老師批改完作業發下來時，我才知道寫錯了。 我的秘密還有許多許多，假如你是我的朋友，你就會發現更多關於我的秘密、我的事。 介紹自己發言稿 篇2 大家好！我叫韓梅，今年11歲了，在萬載縣康樂鎮第三小學讀書。你想了解我嗎？ 接下來，我就介紹一下自己。 我，長得並不漂亮，瓜子臉，一雙不大不小的眼睛，一個有點矮的鼻子，還時常會掛著微微的笑，我一般都穿著校服。 我很喜歡看書。因為看書不僅能豐富知識，還能安靜心靈，總之看書有說不清的.好處。「書讀百遍，其義自見」，這是我的座右銘，學習也要像看書一樣仔細，還要多讀、多想、多看，才能更好地掌握全文。「書是人類進步的階梯」，人無知識魚無水那樣，知識對人固然重要，今天的認真努力就能換來明天的美好生活和前途，所以，每個同學都應當認真學習。有時，我看書還會看得著迷呢！ 我的學習還算不錯，品德也不錯，還拿過一次縣三好學生呢！我是老師眼中的好學生，同學們的好榜樣。在班上擔任班長，大家都說我很淳樸，學習很用功，但我唯一的不足就是太膽小，上課很少發言。 看，這就是我，一個膽小文靜的女生。聽了我的介紹，你們願意和我做朋友嗎？ 介紹自己發言稿 篇3 9歲的我生活在一個溫馨的家庭。隨著爸媽淳淳的教導和老師的言行身教，主我的心靈受到了冼禮，漸漸地明白到尊老愛幼各關愛他人的美德。 在這個學期胸身負班長一職，深知責任之重大，由此我時刻嚴格要求自己，注意自己的一言一行。積極地配合好老師的工作，做好老師的好幫手：同學的表率。 我同許多同齡的孩子一樣，熱愛著學習，熱愛著校園。不斷地培養著良好的習慣和創新的興趣。在我不懈的努力和老師的輔導，曾被評為「南海區優秀學生」和「全國小學生讀書大賽中的全能金獎」成績也保持前茅。 在充滿生機勃勃的校園裡，我勇躍參加各項集體活動，從中建立同學之間的友誼和集體意識。 但過去的成績並不代表將來，只要我永存一顆積極向上，韌難而上的思想，相信不會辜負老師和家長的期望和厚愛。 介紹自己發言稿 篇4 大家好，我是一個活潑開朗的男孩，我有一頭烏黑的頭髮；也有一雙明亮的眼睛，像天空中閃爍的小星星；我還有一張能說會道的大嘴巴。我的身高大約是1.45米左右，在班裡算是名列前矛了，因為我爸爸媽媽都長得比較高，所以我也遺傳了他們的基因。 我有一些特點：你瞧，我做作業的時候，一馬虎就把字寫得歪歪扭扭；可我一認真就寫得很好很好。我要好好把這個壞習慣改過來，當然，不只是我一個人，爸爸媽媽也在幫我改正呢！ 我的愛好有踢足球，打羽毛球??我最喜歡的是踢足球，我不但守門技術好，射門技術也很好。有一次，有一個小朋友帶著球沖了過來，我二話沒說，馬上把他的球搶了過來，直奔他們的球門，瞄準一射，進球了！我的心裡真激動啊！ 我有一些優點和缺點。優點是，我經常幫爸爸媽媽幹活，經常受到他們的表揚；缺點是，我的脾氣很火爆，動不動就對人發脾氣。 介紹自己發言稿 篇5 我的眼睛小小的，腦袋圓圓的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，這就是我，雖然不是很漂亮，但很可愛。 我特別愛吃肉，我奶奶常說我是老虎，喜歡吃肉。我也是這麼認為，因為我屬虎。以前，肉吃的太多，青菜吃少了，所以我有些營養不良。現在，醫生給我開了維生素，還讓我多吃青菜，因此，我體內的營養在一天天增加，以前的眼部疾病也好得差不多了。 體育課可以盡情地活動，鍛鍊身體，還能能學習一些動作技巧。比起音樂、英語課，我更喜歡它。知道我最喜歡哪一個項目嗎?我最喜歡下棋了，下棋不僅可以鍛鍊大腦，增長好多課外知識，還不費力氣，是一個比其他項目要好的活動，我建議大家可以學學下棋! 我還是個「小書迷」!爸爸經常教導我說 「讀書破萬卷，下筆如有神。要多看書，多學知識!」我也認為讀書對學習有幫助，於是我幾乎天天都看課外書。每天睡覺前至少要 看十五分鐘，早上起來後也會拿起書看一下。從這些課外書里，我收穫到了很多道理，比如，「不能光靠別人幫助，要自己想辦法解決困難。」慢慢地，我就有了課餘看書的習慣了。為此，爸爸媽媽經常表揚我。 介紹自己發言稿 篇6 一雙水靈靈的大眼睛，一張可愛的櫻桃小嘴，這就是我!別看我個子小，我可是很愛體育，在體育方面很出色的哦! 體育課上，我認真聽講，老師講的每一個字我都記在心裡，並認真對待。老師做的每一個動作我都牢記在心，並認真練習。不僅僅是上課，還有家中。我不管是炎熱的夏季，還是寒冷的冬季，都在好好練習。 一次，我在練習「蹋石過河」，一根刺扎入了我的手中，可我還是管自己練習，直到一個小時的練習結束後，我才把刺給拔出來。關於這件事，我一直沒和爸爸媽媽提起。 因為我酷愛體育，所以我的體育成績也那麼出色，每次體育比賽都有我的份兒! 記得在一次體育課上，我、陸雯婕、張哲塏、汪燁舉行了一次跑步比賽。張哲塏說，作為男生，他肯定要比我快!結果呢?他落在了最後，差我好遠好遠!、 這就是我，一個酷愛體育的小姑娘! 介紹自己發言稿 篇7 我叫劉xx，今年13歲了，我身高1.55米。彎彎的眉毛，鼻子端正，唇似綻桃，笑的時候總露出光潔閃亮的牙齒。 我有一個缺點，就是膽小。記得有一次上課，老師提問，我明明會回答，可是不敢舉手發言，老師突然叫我的名字，我當時很緊張慢慢的站起來，我不像別人那繪聲繪色的回答，而是用語無倫次像螞蟻那麼小的聲音回答，吞吞吐吐，在老師的鼓勵下，我終於說完了，老師對我說：「回答的很好，如果聲音再大一點，那會更好的。」老師說完，著下子我才不緊張些。瞧我那膽小的樣子。 隨著年齡的增長，膽小的缺點慢慢的改了，我開始喜歡水粉畫了。每當雙休日我都會拿起筆畫畫，我多麼希望自己能夠當上一名偉大的藝術家。對了，我還有一個優點，就是喜歡看書。如果我閒著沒事做，我都會拿起一本書，坐在沙發上看書。天長日久，日積月累，我現在學習越來越好了。 膽小是我的性格，畫畫和看書是我的愛好，朋友們，你們覺得我怎麼樣呢?
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