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內容簡介

「在小學和幼稚園的教室裡,學習如何控制學生的話語好像成為了每位老師的必修課,而學習如何管制自己的話語則成為了每位學生的始業式」

為什麼在眾聲喧嘩的台灣社會裡,嚴格管制說話權的場面仍然是許多幼稚園與小學教室裡十分平常的景致呢?當這些教室裡最常見的團體互動改由學生擔任活動帶領人後,為何互動形式仍然僵持不變,而互動內容也少有延展呢?

本書以「節奏」與「變奏」為隱喻來描述一個幼稚園班級及一個小學一年級班級教室團體互動的慣常模式與改變情形。透過學生、老師在研究歷程中的各種聲音,以及研究者的詮釋與老師的回應,我們可以瞭解極端重視互動秩序的集體認定如何穿透各層文化,影響了學生對學習、知識與師生角色的界定。作者對教室團體互動所做的分析與建議,有助於教育現場的老師積極創造討論,並使得以兒童個人經驗為基點的討論不致成為一種意外。

在質性研究數量漸增之際,本書所呈現的研究歷程與書寫方式,不但是討論的體現,也為質性研究與書寫展現了一種可能性。

作者簡介:蔡敏玲

  • 學歷 美國伊利諾大學香檳校區幼兒教育碩士、博士
  • 國立師範大學英語系學士
  • 經歷 國中教師
       幼稚園助理
       國立台北師範學院國民教育研究所副教授
  • 現任 國立台北師範學院幼教系教授

目錄

  • 推薦序
  • 前言一:「失去」的一堂課?
  • 前言二:幼稚園裡兩場意外的討論
  • 前言三:在失去與意外之間的追尋
  • 第一章 研究理由與目的
    • 第一節 以教室互動為研究方向的理由
        一、回應教育改革的呼聲
        二、互動與文化的相互構成性
        三、研討會中聽到教師的聲音
    • 第二節 以教室團體互動為研究焦點的理由
        一、我的研究經驗
        二、我的教學經驗
        三、我的現場觀察經驗
    • 第三節 研究目的
  • 第二章 文獻探討
    • 第一節 社會互動、心智與語言
    • 第二節 國內外教室互動研究的主要趨勢
        一、國外關於教室互動的研究
        二、國內關於教室互動的研究
    • 第三節 教室互動、知識與學習
    • 第四節 團體互動的相關文獻
        一、小學教室互動的質性描述
        二、幼稚園的團體活動與團體討論
    • 第五節 研究架構與主要構念
        一、研究架構
        二、主要名詞與構念
  • 第三章 研究歷程
    • 第一節 進入現場之前的準備與相關經驗
    • 第二節 進入研究現場
    • 第三節 研究者的角色
    • 第四節 資料的蒐集、處理與分析
        一、觀察:現場筆記、錄影與錄音
        二、訪談
        三、資料的處理與分析
    • 第五節 多元觀點的並置與互動
    • 第六節 故事簡介
  • 第四章 一年三班教室團體互動的節奏
    • 第一節 永慶國小
        一、基本資訊
        二、行政人員和老師的互動
    • 第二節 一年三班的陳老師和小朋友
        一、陳老師
        二、一年三班的四十五個孩子
    • 第三節 國語課的團體互動節奏
        一、國語課的進行方式
        二、談話內容與參與結構
        三、秩序與控制
        四、流動的小水滴
        五、「小眾」參與
  • 第五章 幼稚園綿羊班教室團體互動的節奏與第一次間奏
    • 第一節 綿羊班的生活
        一、小朋友對上學的看法
        二、大章老師
        三、小張老師
        四、課程與作息
        五、綿羊班的早晨
    • 第二節 討論課的節奏:節奏明確的「小學先修班」
        一、互動形式與內容
        二、老師的角色
    • 第三節 日記圖分享的節奏:老師分享孩子的生活
    • 第四節 間奏一:三方討論變奏的可能性與困難之處
        一、老師忽視或打斷學生話語的幾種理由
        二、帶領全班討論的其他難題
        三、兩位老師的解決之道
        四、我的建議
    • 第五節 教室團體互動的變奏:真的發生了
  • 第六章 變奏與第二次間奏
    • 第一節 一年級國語課的教室團體互動變奏
        一、固著化的形式
        二、小老師的模糊角色
        三、大老師的多元角色
        四、互動內容的建構:「眾花離枝」的談話現象
        五、小眾參與,活動多元
        六、大老師的關鍵行動:移花接木
    • 第二節 日記圖分享時段的變奏
        一、1996-12-30:互動空間發生了變化
        二、1997-1-20:發下一整組的日記圖
        三、1997-2-25:節奏變慢,談小朋友的「傷心」經驗
        四、1997-3-10:同儕發問受到正式鼓勵
        五、1997-4-7:較沈默的老師,更重要的角色
        六、1997-4-21與1997-5-5:有意義的竊竊私語、疑問與沉默
        七、1997-5-19:參與的獎勵與難題
    • 第三節 間奏二:變奏後的問題
        一、讓學生帶領活動和讓學生自己分享日記圖的理由
        二、「共同」參與的難題
    • 第四節 小朋友對學校,上課和互動的感受與觀察
        一、上學
        二、上課
        三、自己當小老師:就是會有事做
        四、別人當小老師:不干我的事
        五、還是喜歡陳老師上課
        六、喜歡和不喜歡國語課的理由
        七、比較國語課和其他的課
        八、對付無聊的幾種方法
  • 第七章 討論與建議
    • 第一節 再看變奏:契機與限制
        一、團體互動的形式與內涵
        二、學生與老師的角色與對角色的感知
        三、班級文化的重演與再塑
        四、學生與老師的關注層面及其脈絡
    • 第二節 統整、建議與再思
        一、統整
        二、對幼稚園及小學教室團體互動的建議
        三、再 思
        四、對後續研究的建議
  • 暫時的結語
  • 附錄一:訪談工作簡表
  • 附錄二:觀察資料整理表(以1997年10月為例)
  • 附錄三:綿羊班教學單元活動內容的一個例子
  • 後記
  • 參考文獻
 

詳細資料

  • ISBN:9577025218
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 397頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

讀書倡議書 篇1 親愛的老師們、同學們: 腹有詩書氣自華,最是書香能致遠。歡樂的假期生活即將到來,讓我們捧起那些充滿智慧的書籍,與經典為友,描繪人生的精彩;與博覽同行,開拓我們廣闊的視野。讓我們走進書的世界,讓書香浸潤我們的人生。 師大附小黨支部特此向全體教師、全體同學倡議: 一、閱讀幾本好書。希望每位師生在寒假期間認真讀幾本有價值的圖書,寫下自己的讀後感。在讀書交流會上,與大家分享自己的讀書心得。 二、養成讀書習慣。希望全校師生把讀書變成一種伴隨終身的良好習慣,每天堅持讀書,多讀書、讀好書、善讀書。 三、營造讀書氛圍。營造讀書的氛圍,有賴於全體師生的共同努力,讓我們和好書為友,與知識同行。 讀書是一種幸福,是一種人生的享受,是一種美麗的靜謐,讓我們快快行動起來吧。 讀書倡議書 篇2 親愛的老師們、同學們:大家好! 今天是一個特別的日子,攜著爽爽的秋風,我們走進了金色的九月,也走進了春蕾讀書活動,我們在這裡舉行春蕾讀書活動啟動儀式,我們迎來了岳陵小學首屆讀書活動。親愛的同學們,我們正處在一生之中記憶的黃金季節,總是可以很輕鬆地記住很多東西。如果選擇以書為伴,你將會發現:那一本本好書,如同在我們面前打開了一扇扇認識世界的窗戶,帶給我們驚喜、帶給我們力量,那份快樂是無法替代的。 親愛的同學們,讓我們在20xx年的這個金秋里相約,一起走進書籍、沐浴書香。讓我們捧起一篇篇經典美文,大聲地誦讀;捧起一本本心儀的書,細細地品味。讓我們的內心因為讀書而充實,讓我們的雙眸因為讀書而閃亮,讓我們的每一天因為有書的相伴而意義非凡。一起讀吧,何時開始並不重要,重要的是我們現在已經開始,每天都在堅持!在此我代表星村小學少先隊大隊向所有岳陵小學的同學倡議: 1、人人獻出自己的好書。希望每個同學至少奉獻一本好書,進一步充實完善各班自己的圖書角,把自己的書本跟別人分享,享受助人為樂的快樂。 2.認真讀好每一本好書。學校讀書計劃為我們提供了古今中外名著篇目,我們在計劃的指導下,讀好每一本書。 3.人人設計一張書籤。書籤是我們的好朋友,書籤既可以提醒我們書讀到哪裡,又可以督促我們該讀書了。 4.認真寫好讀書筆記。俗話說:「好記性不如爛筆頭」。寫讀書筆記可以陶冶你的情操,提高你的鑑賞水平,增長你的寫作能力。 5.建立「好書交換站」,定期舉行「好書換著看」的活動; 6.開展一次以讀書為主題的班級活動,如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、書伴我成長等。 7.出刊一期讀書為主題的黑板報,通過黑板報,同學們可以更好地了解讀書方面的知識。 8.進行一次「班級十佳讀書之星」和校園「書香班級」評比。 同學們,為了自己的未來,讓我們讀書吧!讓我們捧起書本,與書為友,與經典為友,讓我們靈動的心自由地翱翔於「學海」、「書山」之間,讓讀書成為習慣,讓學習成為樂趣!讓好書蕩漾我們每個人的心,讓濃濃的書香飄滿我們的校園、家園??祝願同學們多讀書,讀好書,爭做讀書小明星,成為品行高潔,學識淵博的讀書人。謝謝大家! 讀書倡議書 篇3 敬愛的老師們,親愛的同學們: 在這秋高氣爽的時節,我們迎來了「讀百部好書」活動「XX年秋季讀書節」。 書香潤澤校園,閱讀豐富人生。「書是人類進步的階梯」,讀書能增長知識,開闊眼界。讓我們從我做起,拿起書卷,開拓視野,回歸寧靜!在此我向同學們發出倡議: 一、勤讀書。 生也有涯,而知識無涯。倡導每天早讀1小時、晚讀1小時的讀書學習風尚,培養優良的讀書習慣,努力營造濃郁的讀書學習氛圍。 二、會讀書。 天下興亡,匹夫有責。我們應把握時代的脈搏,不庸庸度日,不泛泛求知,而是從書本中汲取知識的養分,轉化成我們前行的勇氣和力量,為中華民族的繁盛昌盛做貢獻。 三、讀書勤思。 學而不思則罔,思而不學則殆。只讀書不思考,結果會成為書的奴隸;只思考不讀書,結果也只能是架空了知識,得不到知識的真諦。所以治學之道,既要善於讀書,也要善於思考,明辨是非,知所適從。 四、學以致用。 不登高山,不知天之高;不臨深淵,不知地之厚也。我們應將理論聯繫實際,把書中的知識同提高修養相結合,將其轉化為優良的品格和高雅的氣質;把書中的知識同專業相結合,將其轉化為專業素質和業務能力,以達到將自己培養成為「懂專業、精技能、高素質」人才的目的。 同學們,「閱讀改變視界」,讓我們把讀書活動作為一次新的耕耘與播種,讓書本伴隨我們的人生,讓讀書生活伴隨著我們成長,讓我們更加自信、充實地走向美好,走向未來。 讀書倡議書 篇4 尊敬的廣大市民朋友: 「書籍是人類進步的階梯」。讀書決定一個人的修養和境界,關係一個民族的素質和力量,影響一個國家的前途和命運。為倡導全人類加強閱讀,19xx年,聯合國教科文組織把每年的4月23日定為「世界讀書日」。每年的「世界讀書日」這一天,中央領導都要到相關部門調研走訪,在全社會倡導「多讀書、讀好書」的文明風尚。 我市有著良好的讀書學習風氣,早在上個世紀80年代初就倡導全民讀書,自20xx年以來,我市學習型城市建設理論與實踐的雙重探索為市民讀書學習豐富了內容,創造了條件,推動了城市文明建設。市委、市政府高度重視市民的讀書學習,相關部門經常組織形式多樣的讀書指導推廣活動。當前,我市已站在新的歷史起點上,更應當把全民讀書活動推向一個新高度,在全市營造「多讀書,讀好書」的氛圍,進一步提升市民素質,加強學習型黨組織建設,深化學習型城市建設,推進全域城市化建設,促進我市經濟、社會、文化全面發展。為此,在第15個世界讀書日到來之際,我們向全體市民發出讀書倡議: 一、全體市民立即行動起來,讀好書,善讀書,養成讀書的習慣,讓讀書成為繼陽光、空氣和水之後的「第四元素」,積極打造學習型人生。從「世界讀書日」這一天開始,讓我們共同享受讀書的快樂。這一天,請走進圖書館,走進書店,親近閱讀,親近圖書;這一天,請送一本書給你的親人;這一天讓我們靜下心來與這位高尚的朋友——書對話。 二、全市各個家庭應注重培育書香氣,發揚崇文重教、詩書傳家的優良傳統。家庭是社會的細胞,只有家家散發著書香氣,城市才能處處飄著書香味。「母親的素質決定著民族的素質」,父親的素質影響著子女的一生,書香家庭從每一位家長讀書開始,每一位父親、母親力爭成為學習型的父親、母親。 三、黨員幹部特別是領導同志要做讀書學習的表率,把讀書學習做為開拓局面創新工作的突破口,既要抓好自身的讀書學習,又要帶動本地區、本單位、本部門的讀書學習,下苦功夫、細功夫、真功夫,做到博學、審問、慎思、明辨、篤行,讓工作幹得更出色。 四、各區市縣、各部門、各團體以及各高校、中小學應以「世界讀書日」、「市民讀書月」為契機,搞好讀書學習活動,並以各種方式關心幫助農民工、殘障人士等弱勢群體的讀書學習。通過讀書徵文、知識競賽、讀書講座、研討會等形式,促進全民閱讀的廣泛、深入、持久開展。 五、新聞媒體開設讀書專題專欄,大力宣傳推介各類好書,開展讀者閱讀情況調查,報導各方面讀書活動的典型經驗和做法,加強市民讀書引導,營造全民讀書的文明風尚。 腹有詩書氣自華。市民朋友們,開卷有益,益己、益人、益民族;讀書有利,利民、利國、利天下。讀書是一種精神,一種力量,更是一種責任,一種使命,讀書促學習、促創新、促和諧、促發展。讓我們立即行動起來,快樂讀書吧! 讀書倡議書 篇5 老師們、同學們: 你們好!開卷有益,益己、益人、益民族、益國家、益未來。中國人歷來就有「讀萬卷書、行萬里路」的傳統,中華民族之所以稱為「禮議之邦」,之所以成為文明古國,一個重要的原因就是中國是一個熱愛學習、勤奮讀書、善於讀書、善於思考的國度。 我們愛讀書,因為書豐富我們的知識。培根說:讀書足以怡情,足以博採,足以長才。我們愛讀書,因為書為我們展現一個精彩繽紛的世界;我們愛讀書,因為書教給我們做人的道理。 老師們、同學們都知道發展是硬道理,也是人類社會永恆的主題。要發展離不開創新,要創新離不開學習,要學習離不開讀書。也可以說,發展要從創新開始,創新要從學習開始,學習要從讀書開始。讀書、學習、創新、發展構成了一個學習的鏈條。尤其是進入新世紀,面對世界經濟信息化和全球化的浪潮,面對我國加快推進社會主義市場經濟體制和加快推進現代化建設的挑戰,面對教育體制和新的課程改革,我們有太多不熟悉的東西,有太多需要追趕的方面,需要學習更多的新知識,需要練就更多的新本領,讀書學習創新發展就顯得比任何時候都更加緊迫。 值此生機勃發的春天,我向全體老師和同學提出倡議,希望老師、同學們能積極參與到學校舉行的讀書活動來,共享讀書的美好時光,分享讀書的濃濃樂趣。老師們、同學們,讀書吧!在這萬物生長的季節,讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園,讓讀書生活,伴隨著我們成長、發展的每個腳步,更加自信、充實地走向美好,走向未來! 「我和書的故事」徵文通知 為了豐富校園文化生活,給老師和同學們提供展示才華和交流的舞臺,並進一步激發老師和同學們對讀書的熱情,特舉辦「我與書的故事」徵文大賽,現在將有關事宜通知如下: 一、文章主題:緊扣讀書精神、讀書方法、讀書風貌、讀書心得等,重點講述自己的讀書經歷、購書或借書的小故事,回顧讀書對自己成長的影響,介紹在你人生灰暗期間點亮你理想明燈的好書名著。 二、徵文要求: 1、以「我和書的故事」為主題目,自擬副標題,自傳體記敘文或散文,要求內容必須是自己的親身感受,字數在1500字以內。 2、主題鮮明,語言流暢,富有真情實感。 3、參賽者自己保存底稿,參賽作品恕不退還。 三、獎項設置: 四、徵文截止時間:20xx年10月20日 讀書倡議書 篇6 尊敬的家長: 您好! 三月份,我校繼續開展「學生家長共讀書」活動。為了督促學生多讀書,培養良好的讀書習慣,取得更加優異的效果,我們希望家長在以下幾個方面得到你們的配合: 1、根據各自的居住條件,在家中適當的位置設立書房、書架、書櫃、讀書角等,創設讀書讀報的氛圍。 2、給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學習環境,每天保證孩子有半個小時的讀書時間,並及時填寫「閱讀記錄卡」。 3、開展「親子共讀」活動。低年級的學生家長每天給孩子講故事至少十分鐘;督促識字多的孩子自己主動閱讀家庭訂閱的期刊和教師推薦書目,然後給家長講故事。孩子讀簡短的文章,家長要指導讀出聲,讀出感情來,訓練孩子的口語和發音,鍛鍊孩子的口才。中年級,家長要與孩子共讀一本書,共同分享,共同討論書中的問題,抒發看法與感想,舉行「家庭故事會」。 4、孩子獨立閱讀時,您也要主動閱讀,和孩子一起共享閱讀的好時光,使孩子在耳濡目染中,薰陶、體驗,不斷規範和調整自己的行為,逐漸養成良好的讀書習慣。同時善於傾聽孩子述說讀書的內容和體會,分享他(她)的快樂,熱情地讚揚他(她)、鼓勵他(她)。 5、當孩子取得成績時,用書獎勵他(她);當他(她)寂寞時,讓書本成為他(她)的朋友;當他(她)落後時,讓書本鼓勵他(她)揚起前進的風帆。 6、經常帶孩子到書店,與他(她)一起選購高品位的課外讀物。學校的推薦書目,家庭要儘量全部配齊,而且讓孩子在規定的時間讀完。 7、家庭閱讀作業,家長進行指導或督促並及時簽意見或建議。 8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報刊雜誌。 成事貴有恆,希望家長持之以恆督促、指導、幫助孩子讀好書。期盼在您的協助與鼓勵我校要評選書香家庭、書香學生,願您與孩子能獲此殊榮。 愛孩子,就陪孩子一起讀書吧。您的家庭充滿書香、快樂閱讀充盈空間,將會使您的孩子更加熱愛閱讀,養成閱讀的好習慣!我們學校已營造了濃厚的讀書氛圍,形成了良好的讀書風氣,希望家長加入到讀書者的行列,走進豐富多彩的精神殿堂,營造書香家庭,開展親子共讀。讀書需要學校的引導,更需要家長的教導,因為家長是孩子最好的老師。 希望您家庭溢滿書香! 讀書倡議書 篇7 尊敬的各位家長、可愛的小朋友們: 伴隨著春天的腳步,在4月2日「國際兒童讀書日」來臨之際,我們迎來了「二幼第一屆讀書節」活動! 書是五彩生活的萬花筒,書是大千世界的縮影。本次活動目的為了引導幼兒通過積極閱讀優秀的兒童文學作品,引發幼兒從小對書籍、閱讀的興趣,「讓讀書成為習慣,讓書香伴我成長!」努力倡導幼兒愛讀書,勤讀書,樂讀書,從而培養良好的讀書習慣,營造「書香幼兒園」、「書香家庭」的環境氛圍。讓每一位家長和您的孩子一同讀書、品書、思書。在此,我們向各位家長及小朋友發出倡議: 1、陪伴孩子共同閱讀。給您的孩子提供靜心閱讀的時間、空間和更多有益的適合幼兒閱讀的書籍,和孩子共同閱讀,分享閱讀的快樂,堅持每天陪伴孩子共同閱讀15分鐘並持之以恆。 2、參與「圖書漂流」活動。每個孩子與同伴分享一本好書,開展年級組之間的「圖書漂流」活動。 3、與孩子一起製作「自製小書」。請每位家長與孩子一起製作一本圖書(可以是剪貼、繪畫等),充分的調動起孩子們製作圖書的積極性,大膽發揮他們的想像力、創造力。通過圖書製作,幫助他們更好地了解圖書中有趣的內容及製作方面的技巧。 4、積極參與讀書節相關活動,積極參與評選「書香家庭」。 家長們!「家有讀書子,國有棟樑才」,為了孩子們的美好前景,為了每個家庭的美好心愿,為了民族的昌盛、國家的富強,倡議大家,以全部的熱情投入到「讀書節」活動中來吧!讓我們用百分之百的閱讀熱情來感染身邊的孩子們,帶他們進入書的海洋里一起暢遊,一起成長!

 

 

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